Peter Pålsson - Tormek Scholarship Recipient of 2018

Le souci du détail est très présent dans le travail de Peter. Des dessus aux formes ondulées et ludiques jusqu’au choix du genévrier pour le fond des tiroirs, qui dégage un agréable parfum lorsqu’on les ouvre. Cet écritoire est également modulable : les petits tiroirs peuvent être placés dans le grand tiroir en chêne ou fixés à l’extérieur. Tous les tiroirs peuvent aussi être utilisés séparément, offrant ainsi de nombreuses possibilités d’utilisation et de configuration. L’association de plusieurs essences de bois confère également à cette pièce la touche personnelle de Peter.

« J’ai choisi le chêne et le poirier parce que je trouve qu’ils s’accordent très bien. Le coffret qui contient l’ensemble doit être particulièrement robuste et résistant, ce que permet le chêne. Le poirier, quant à lui, est très agréable à travailler au ciseau et présente une structure homogène. Lorsque l’on sculpte des motifs, il vaut mieux éviter les essences dont le veinage est trop marqué, car le motif créé risque alors de se perdre. »

La fonctionnalité occupe généralement une place importante dans les créations de Peter, mais pour sa pièce d’apprentissage, il a choisi d’accorder davantage d’importance aux détails et de rendre le projet plus intéressant sur le plan artisanal.

« J’ai pris énormément de plaisir à réaliser ce projet. J’aime beaucoup, par exemple, réaliser des assemblages à queues d’aronde, et j’ai fabriqué des tiroirs entiers avec cette technique. Une pièce d’apprentissage peut être assez éprouvante, car on s’investit énormément dans son projet. Je suis donc heureux d’avoir travaillé sur une pièce qui m’a vraiment, vraiment passionné. »

Un écritoire n’était pas le choix le plus évident au moment de décider de la pièce à réaliser. D’ailleurs, l’idée initiale de Peter était tout autre.

« Au départ, j’avais prévu de réaliser un bureau, mais après avoir travaillé quelque temps sur le design, je me suis rendu compte que tous les éléments intéressants avaient disparu à force de compromis. J’ai donc passé une semaine à sélectionner mes éléments préférés du projet initial, puis je les ai réunis pour créer quelque chose de nouveau. »

Pendant leur apprentissage, les étudiants consacrent énormément de temps à leur projet. La précision est essentielle, et de très faibles écarts peuvent avoir une influence déterminante sur le résultat final – des aspects qui sont également évalués lors de l’examen.

« Un jour, un ancien enseignant particulièrement expérimenté m’a fait remarquer que les côtés des tiroirs les plus longs étaient légèrement trop épais, d’à peine 1 à 2 mm. À la suite de cette remarque, j’ai décidé de refaire mes tiroirs, ce qui m’a demandé plus d’une semaine de travail supplémentaire. »

Durant son apprentissage, Peter ne s’est pas contenté de travailler le bois de manière créative. Il a également fabriqué ses propres outils, notamment un petit ciseau à parer, un petit couteau à tracer et un racloir destiné à éliminer les résidus de colle à l’intérieur des longs tiroirs.

« J’ai utilisé pour cela de vieux outils mis au rebut, que j’ai façonnés sur un Tormek, et tout s’est très bien passé. C’était vraiment intéressant de fabriquer mes propres outils dans le cadre du processus. »

Peter s’intéresse au travail du bois depuis son plus jeune âge. Il a étudié dans une école de menuiserie à Kristianstad, sa ville natale, au niveau secondaire supérieur. Comme il n’avait qu’un seul autre élève dans sa classe, sa créativité a pu s’exprimer très librement. Il a notamment fabriqué un luth Renaissance, alors que ce projet ne faisait pas partie du programme. Il a également effectué un stage auprès d’un restaurateur de meubles et explique que l’histoire constitue parfois pour lui une grande source d’inspiration.

« J’aime beaucoup observer ce que les gens faisaient autrefois. Je regarde souvent de vieux objets du quotidien, même si je trouve fréquemment leur fabrication assez grossière. Mais ils présentent parfois une fonction ou une solution qui peut m’inspirer. Et puis, je regarde aussi souvent des meubles que je trouve laids, des objets que je n’aime vraiment pas. Ils peuvent néanmoins comporter de petits détails que je peux reprendre et développer, sans pour autant copier l’ensemble. Lorsque l’on regarde de belles choses, on risque parfois de trop les reproduire. »

Après trois années d’études à Capellagården, Peter restera à l’école durant l’automne, mais cette fois en tant qu’assistant pédagogique. Il souhaite également poursuivre, parallèlement à son travail à l’école, un projet antérieur. Avec deux anciens camarades de formation, il a conçu un service à thé destiné à la cérémonie japonaise du thé.

« Cet ensemble comprend tout ce dont vous avez besoin pour servir le thé à vos invités : tasses, serviettes, porte-serviettes… toute une collection d’objets. Et tout est rangé dans un coffret. Je vais donc fabriquer les coffrets, tandis qu’une étudiante en céramique et une étudiante en textile – toutes deux japonaises – réaliseront les autres éléments. »

Tormek est fier que Peter ait utilisé nos produits dans son travail et lui souhaite beaucoup de réussite pour la suite !